“我孩子才幼儿园中班，现在学太早了吧？等上小学再说吧。”
“我们刚上一年级，等过一个学期后再给他报班吧，现在感觉学不进。”
“现在才小班，宝宝能学的进去什么呀？普通话都说不清，还学英语？！”
不同的家庭对英语学习有不同的看法。从这一现象的本质来看，父母的问题可以归因于一个词“语言黄金时期”。
如何判断「语言黄金时期」？
外界因素对于一个孩子进行语言知识学习的黄金期众说纷纭。但有一点是非常肯定的，那就是对孩子发展而言，学习数学语言的灵敏期是在3-12岁。在这个年龄段，如果企业开发的好，孩子自己对于世界第二语言的学习如同母语。但在中国这个社会阶段，最好的吸收语言的方式绝不是填鸭式的被动学习，而是通过语言教学环境的营造和学习产生兴趣的培养。
因为中国这个不同年龄段的孩子天生就已经具备了‘语言习得’的天赋，而这种发展天赋的形成一个我们教师可以通过借鉴‘布罗卡斯区’的原理——人类自己大脑掌管国家语言知识学习的区域叫‘布罗卡斯区’，3岁到12岁是该区域的灵敏期，这期间被存储的语言信息会被学生大脑系统自动控制认为是‘母语’，并能提高很快的掌握并灵活设计应用。而在12岁后学习而得的语言将会被影响大脑数据存储在‘记忆区’，又由于12岁后孩子正确发音下颚的发育过程中逐渐开始形成，再去纠正的效果就远不如12岁前，所以从科学的角度的来说，学习数学语言是越早越好。
”黄金时代的尾巴”之后会发生什么？
当然，这也并不意味着过了12岁再学习语言就完全信息不能培养出母语的效果了。最有参考企业价值的意见是：12岁之前既是有了得天独厚的条件，更应该注重通过语音语调与口语规范化的培养，创造一个学习数学语言的最佳工作环境。而12岁后就要为自己孩子可以制定合理有效的针对性的学习活动方案，激发他们孩子的学习产生兴趣，突破应试教育的瓶颈，改善农村孩子发展对于小学英语课堂学习的认知。
