使用学考乐学习时学生不诚实点击的心理学解说
——学考乐公司龚卫国
有些学生在使用学考乐学习过程中，明明不知道这个单词的意思，却把他点击成认识，造成学习效率下降，为什么学生要这么做？
让我们从心理学的角度进行分析，很多时候不诚实是一种出于自我防御、自我保护的无意识行为。它反映出人们对周围环境的一种焦虑、不安全感，是一种为了减少人际冲突而出现的退缩表现。
我在讲课时给大家讲过马斯洛的需求层次理论，如果学生担心学习效果不好而招到责罚，那么，不诚实点击的目的就是满足自己的“安全需求”；如果学生担心别人学得比自己快，而被别人瞧不起，那不诚实点击的目的就是满足自己的“社会需求”，也就是担心自己不被别人接纳；如果老师还设了奖励，家长和老师在学习后会对学得多的表彰，那么学生可能就是为了得到“尊重需求”。
下面通俗解释一下，不诚实的几种动机：
1.为了自己得到实际的利益；（比如得个奖品，比如早点回家……）
2.为了满足自己的虚荣心，将事实放大，夸张吹牛；（比如为获得家长或者老师的夸奖……）
3.为了讨好别人，照顾别人的情绪，让别人感觉好受一些；（比如和自己喜欢的女生在一起，为了照顾对方的感受，可能故意放慢一些；如果女孩子很厉害，就会故意加快）
4.为了减少冲突，让自己处在一个比较安全的人际关系环境中；（担心自己比别人快或慢，都会被其他人排斥）
5.为了保护自己，在面临压力无法解决时，说谎可以给自己借口，减轻压力保护自己。（确实基础太差，记忆力又不好，多次重复还不记得，造成负面情绪淤积，会以不诚实点击来释放心理压力）
因此，各位校长在学考乐教学执行时，应该考虑学生的不同特点，来设置教学管理制度。是否奖励，怎么奖励，都事关学生的心理感受。给学生心理安全感，给他们成就感，就会降低不诚实点击的比例。所以，你需要注意以下问题：
1. 不要轻易斥责处罚学生；
2. 不要拿学生和其他同学攀比；学生最痛恨的就是“别人家的孩子”。
3. 不能嫌学生学得慢；
4. 不要把学习搞得太复杂，要简单化。比如：频繁的测试，就是一把双刃剑，既能给学生压力，又可能提高学生不诚实点击概率。
5. 学习闲暇跟学生多沟通，多鼓励学生，多表扬学生。
6. 与学习效果，成绩取得相比，学生愿意学下去更重要。
总之，不诚实是非常普遍的社会行为，会出现在任何一个人身上。所以，学生不诚实点击是正常现象，把握学生的心里特点，按照心理学规律来处置，才可能提高学生的诚实点击比率。
